声明:根据国务院学位委员会、教育部(2013)36号文件,自2014年起,原"在职研究生课程班"更名为"课程研修班",国务院学位委员会关于同等学力人员最新政策。[返回首页]

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中国人民大学——教育学院简介

中国人民大学教育研究始于建校之初。 20世纪40年代,中国人民大学的前身华北联合大学和华北大学都设有教育系;新中国成立后,50年代中国人民大学设专修科教育系,培养了一大批杰出人才,为马克思主义教育理论在中国的传播与研究做出了贡献。1952年根据教育部关于院系调整的决定,中国人民大学教育学教研室、专修科教育班全体学员、研究生、教员、干部及苏联专家共150人转移至兄弟院校。改革开放以后,中国人民大学在行政机构序列设立高等教育研究室,主要从事解放区教育史、教育思想和教育人物的研究。199911月,学校设立“属于教学科研单位”的中国人民大学教育科学研究所,同时撤销高等教育研究室。2001年根据学校《关于进行院系调整的决定》,教育科学研究所合并进新组建的公共管理学院,并于2003年更名为公共管理学院教育研究所。2005年学校根据工作需要恢复行政机构序列的高等教育研究室。201146日学校印发文件,决定在公共管理学院教育研究所和学校高等教育研究室的基础上组建中国人民大学教育学院,负责全校教育学学科的规划与建设,开展相关学术领域的人才培养和科学研究活动,以“高起点、高水平、重交叉”为原则,进一步提高教育学学科建设的整体水平,提升学科核心竞争力。

 1999年教育科学研究所成立后,中国人民大学教育学科的人才培养、科学研究以及相应的学科建设迅速发展。20008月,国务院学位办公室特批人民大学试办“教育法学”硕士点;同年,教育科学研究所开始招收“教育行政管理”研究方向的攻读硕士学位研究生;2001年获批“教育经济与管理”硕士学位授予权;2002年开始招收教育管理方向的MPA研究生;2003年获批“教育经济与管理”博士学位授予权;同年开始招收博士后研究人员和国内教师高级访问学者;2005年获批教育学一级学科硕士学位授予权;2007年“教育经济与管理”博士学位授权点被评为北京市重点学科。截至2013年,已招收博士生56人,硕士生283人,MPA研究生80余人,同等学力申请硕士学位400余人。已有毕业研究生360余人。

  教育学院现有在编教师22人,其中教授9人,副教授5人,讲师8人,在编教师岗师资全部具有博士学位,其中4人为海外一流大学归国博士;11名教师具有一年以上海外留学经历。此外,还有中国工程院院士、中国学位与研究生教育学会会长赵沁平,中国高等教育学会会长瞿振元,中国教育学会会长钟秉林,教育部政策法规司司长、教育部法制办公室主任孙霄兵,国家发改委社会发展司副司长王凤玲以及前任人大校长、中国职业教育学会会长纪宝成等多名校外兼职教授或校内双聘教授和博士生导师,以及国外特聘教授1人。教育学院师资队伍年龄结构合理、学科背景多元互补,其中既包括秦惠民、程方平、项贤明、周光礼等多位知名教授作为学科带头人,也有一批有巨大发展潜力、背景多元的中青年教师骨干。在长期的科研、育人和社会服务过程中,人民大学教育学院以教育学和教育经济与管理2个博士点,教育法学、教育行政管理、教育经济与管理、高等教育学4个硕士点,教育硕士专业学位以及与人大附中合作设立的教育学博士后科研流动站为依托,形成了四个主要研究领域:高等教育管理、教育法律与政策、教育与人类发展、教育经济与社会。

学院目前主办《中国人民大学教育学刊》学术季刊,还是中国人民大学复印报刊资料《高等教育》月刊的学术支持单位。教育部-中国人民大学教育发展与公共政策研究中心、教育部文科教育改革发展研究基地、教育部教育法制与政策研究中心也设在我院,成为人民大学教育学科发展和科学研究的重要学术平台。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”秉承七十余年的优良传统,重拾六十年前的教育薪火,在中国人民大学建设世界一流大学的总体规划指导下,教育学院将发扬办学特色,秉承学术立院、人才强院、特色兴院、制度建院的宗旨,坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”,以学科建设为龙头,人才培养与科学研究有机融合、相互促进,吸收学界、业界的前沿成果,为探索中国特色社会主义教育理论、为我国教育事业科学发展做出自己应有的贡献。

办学十几年来,人民大学教育学科培养了一大批优秀的教育政策研究和管理人才,他们分别供职于国家党政机关、企事业单位、高等学校、教育科研机构和教育管理服务机构等,赢得了广泛的社会赞誉

 

    中国人民大学教育学院课程研修班招生简章汇总: 教育经济与管理课程研修班

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